Violencia Familiar

“Escuela y violencias: prevención e intervención operativa”

1 Año Académico 22hrs reloj

Se desarrollará en el Instituto Vinculo y se cursará forma  semipresencial, los viernes (por la noche) y sábados ( por la mañana) cada 15 días.

Docentes y profesionales que desarrollan actividades en establecimientos escolares, cualquiera sea su nivel o modalidad.El programa, que cuenta con la aprobación del Ministerio de Educación ( Disposición Nº03/09), prevé una estructura compuesta por espacios curriculares interdependientes y correlacionados, tanto en sus contenidos como en sus aspectos metodológicos. Constará de 5 seminarios y 4 jornadas de integración, cuyos contenidos incluirán temáticas vinculadas a los distintos aspectos y situaciones que intervienen en la emergencia de la violencia en las instituciones educativas y a las estrategias posibles para su abordaje.

Director: Lic Daniel Sayago-

Docente por espacios curriculares:  Horacio SAntiago Tabares:

• Seminario 1: Para una sociología de la violencia / 40 hrs. reloj

Maria Graciela Galván:

• Seminario 2:  Introducción a la compresión de la problemática de género. Sus implicancias en los procesos educativos / 40hrs. reloj

Graciela Gallichio –  Elda Maria Pavan:

• Seminario 3: sistema de representación de la violencia en la escuela / 60hs. reloj.

Horacio Tabares:

• Seminario 4: Obstáculos epistemológico que dificultan el abordaje de la violencia en la escuela / 40hs. reloj

Inés Belluccia Gabriela Scarafioca:

• Seminario 5: La violencia familiar desde una perspectiva de género y el derecho de la infancia y la adolescencia. Marco legal de la problemática / 40hs reloj

• Orientar en la construcción de marcos teóricos que posibiliten a los docentes y profesionales asistentes, significar las situaciones de interacciones violentas que emergen en los ámbitos educativos.
• Proponer a la construcción de una actitud crítica frente a la problemática de la violencia, que permita a los participantes, indagar las causas y multiplicidad de determinaciones que se conjugan en la emergencia de esa situación.
• Posibilitar el acceso a tecnología y dispositivos psicosociales aptos para el abordaje operativo e las situaciones de violencia en la escuela, con vista a su superación
• Poner en conocimiento de los docentes y profesionales asistentes, la existencia de redes interinstitucionales que operan sobre esa problemática
• Instrumentar a los mismos, con los conocimientos y habilidades necesarias para diseñar y ejecutar proyectos preventivos sobre la violencia en las escuelas desde sus respectivos ámbito de responsabilidad, función y/o incumbencia. Estructura de los espacios curriculares: Los espacios curriculares estarán conformados por Semanarios, concebidos como independientes y correlacionados, tanto en sus contenidos como en sus aspectos metodológicos. A tales efectos, el Postítulo, que constará de 5 (cinco) seminarios y cuatro jornadas de integración, incluirá las temáticas que se enuncian a continuación:

Seminario 1:

Para una Sociología de la Violencia, con 40 horas reloj de carga horaria. En este espacio se busca introducir a los participantes en un aproximación a la problemática de la violencia en nuestras sociedad. Se analizará los aspecto epistemológico o ideológico que soportan posicionamiento y conceptualizaciones sobre esta cuestión. Se privilegiará el enfoque de la Organización Mundial de la Salud que divide a la violencia en tres grandes categorías: violencia dirigida contra uno mismo, violencia interpersonal y violencia colectiva. En este último tema se abordarán las guerras, los conflictos armados prolongados y la represión estatal, que han dado origen a una avalancha de problemas sociales y económicos que afectan el bienestar de la humanidad.

Seminario 2:

Introducción a la compresión de la problemática de género, sus implicancias en los procesos educativos,con 40 hs. reloj de carga horaria. El género, como categoría de análisis y como proceso social, es relacional, permitiendo visualizar las maneras en que se establecen estas relaciones diferenciales y asimétrica de dominación e históricamente constituidas. Las prácticas educativas están atravesadas por relaciones genéricas, que aparecen como “naturalizadas” y por lo tanto, quedan al margen de toda critica.De alli la necesidad del análisis de los ámbitos educativos para poner en evidencia las manifestaciones de sexismo. La dimensión ideológica del contenido de la enseñanza no se debe solo a lo que dice, sino también, y tal vez más, a lo que deja de decir.

Seminario 3:

Sistema de representación de la violencia en la escuela, con 60 horas reloj de carga horaria. Este seminario se orienta a gestar, entre los participantes, una lectura crítica entra las relaciones entre representaciones, los ámbitos institucionales educativos y las interacciones violentas. La creación de espacios de reflexión facilita la producción de conocimiento sobre la multicausalidad de la violencia institucional y permite diseñar estrategias tendientes a revertir la situación e instalar dispositivos de organización para un abordaje integral de problema. El imaginario escolar sobre la violencia se nutre de distintas vertientes entre las cuales la construcción de significado realizada por distintos formadores de opinión, la profecía auto cumplida sobre las causas endogenas y exogenas, la unidireccionalidad de la mirada hacia el exterior, la reducción de los problemas a los efectos, enmascaran también causas que subyacen a la vida misma conceptuales y prácticas que posibiliten demostrar el discurso paradigmático arraigado en la cultura institucional y realizar una nueva lectura del espacio-abstracción en el construye y desarrolla las culturas institucionales atravesadas por la violencia, y que tiene como actores a todos los miembros de la comunidad educativa.

Seminario 4:

Obstáculos epistemológicos que dificultan el abordaje de la violencia en la escuela, 40 hrs de carga horaria. En este seminario abordamos algunas construcciones vigentes en los sistemas de representación social de la comunidad educativa que operan como obstáculos epistemológicos, dificultando el abordaje de la violencia en la escuela. Entre ellos hemos consignados alguno como: Silenciamiento de la violencia; la desmemoria de la violencia por parte de la escuela,generan comportamientos y actitudes frente a la misma, creando muchas veces, situaciones, que terminan incrementando los niveles de interacciones violentas. Es decir, que representaciones sociales inadecuadas contribuyen a enmascarar las causas profundas de orden ideológico, socioeconómico, político,discursivo e institucional sobre las que se asienta la violencia. De allí que una operación “deconstructiva” ( en el sentido de Derrida) se impone como un aporte para el abordaje de la violencia en la institución escolar.

Seminario 5:

La violencia familiar desde la perspectiva de género, el derecho de la infancia y la adolescencia. Marco legal de la problemática, con 40 horas reloj. Este seminario aborda el tema de la violencia en una doble vertiente: en sus manifestaciones como violencia familiar, como también en los enfoques jurídicos pertinentes. Este enfoque es pertinente para esta actualización, pues las reflexiones que elaboren los participantes sobre las situaciones familiares, sus causas y también sus consecuencias, particularmente sobre los componentes más débiles del mismo (niños, niñas, jóvenes y adolescente) deben contribuir a ampliar la mirada del docente sobre problemática que tienen como víctimas a sus alumnos. Pero además la incorporación del componente jurídico, particularmente el análisis de la Ley 26.061, de Protección Integral de los Derecho de niñas, niños y adolescentes; de los Principios, Derecho y Garantías, de los Sistemas de Protección. El tratamiento del marco legal, con las correspondientes obligaciones de docentes, la responsabilidad civil y las reglamentaciones vigentes. Por último se tratarán métodos alternativos de resolución de conflicto, entre ellos la mediación, conceptos, características del proceso y sus etapas.

Siguiendo los lineamientos de la Resolución Nº 151/00 del Consejo Federal de Cultura y Educación, para la evaluación final, el cursante deberá aprobar un Trabajo Final Académico, cuyo lineamiento general será dispuesto por el Comité Académico Compuesto por el Director del Instituto nª4091 y los profesores responsables del dictado Postítulo. Este contará de una trabajo individual de integración de los contenidos aportados desde el Postítulo, en el cual, el cursante, deberá presentar un proyecto de prevención de la violencia en el ámbito educativo, fundamentado desde un marco teórico pertinente a las particularidades del problema que pretende abordar con el mismo. Para la  elaboración y presentación del referido trabajo, contará con clases especiales de orientación (ver punto d)

Modalidad organizativa, cronograma de realización y estrategias pedagógico-didáctica)  y la posibilidad de efectuar consultas académicas a el / los docentes/s especialistas/s en el tema o problema de elección.

A los cursantes que aprueben los estudios correspondientes al presente plan de actualización, se les otorgará e Postítulo de ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS ESTABLECIMIENTO EDUCATIVOS. “Escuela y violencias: prevención e intervención operativa”. Para alcanzar dicha postitulación, el alumno, deberá cursar y aprobar la totalidad de los espacios curriculares (seminarios) y aprobar el Trabajo Final, tal como establece el punto f.

Poseer las siguientes titulaciones: Profesor, Profesional y /o Técnico con título de nivel superior (terciario o universitario).

Zeballos 2146, Tel /Fax 03414403687 de lunes a viernes de 8.30 a 12.30hs. e-mail: info@institutivinculo.com.